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第217章 怎么问问题

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“那为什么不直接连接在转子上,不也能不断转动吗?”

“不是,等等,让某想想,这电能能驱动圆环,是不是因为有道摇的快,那如果更快一些,圆环是不是转动得更快了?等等,刚才某好像想到了什么。”

这群老师,拥有一定的学识,但不多。

他们所面临的,其实是一个很简单的问题,有电,然后呢?能干嘛?

没有电器,光有电有啥用?

而且人力发电,就算装个轮子,那和脚踏车有什么区别?不就是多此一举吗?

“某觉得,有用,就在这铜线上,只要铜线足够长,那么工坊那边就能减少人力。”

一人看着铜线,喃喃道。

他是刘升,东华门事件之后,刘升便毅然决然离开了国子监,请陶有道帮自己在学校谋一份差事。

所以,现在的刘升,是学校的历史老师。

刘升的话,让其他人的思路打开,但是陶有道则摇了摇头,说道:“若是如此,那这东西得放大多少倍?”

“不如,去问问圣上?”

刘升说出了其他人想都不敢想的事情。

除了陶有道,其他人就没去找过圣人,圣人是你随便能找的吗?

“某觉得可以。”

陶有道点了点头,说道:“圣人之所以将此送至学校,必然是让我等研究,但某不才,连热气上升都还没悟透。”

自从进入学校之后,刘升思想上便有了很大的改观。

致知在格物,物格而后知至。

身边有太多太多的谜题等着他去解密,那种感觉,时刻让他全身起鸡皮疙瘩。

说干就干,刘升立马拉起陶有道,说道:“走,现在。”

“你可想好问题了?若是没想好,又不知道问什么?让圣上如何回答你?”

陶有道停住脚步问了几个问题。

闻言,刘升有点迷茫的回头,问问题是一门学问,如果问的太宽泛,那么别人也不知道怎么回答问题。

当老师的,对此就深有感触。

孩童的问题天马行空,比如会问怎么才能飞?那么回答会多种多样。

但是如果问鸟儿为什么会飞?那么答案就细化了。

刘升被陶有道提醒,随后手指点着自己的眉心,思考了起来。

没有基础,连问题都不知道怎么问。

“为什么铜环会转动?”

刘升尝试问陶有道。

“目前可知,转动中间磁石,便能使圆环转动。”

陶有道沉思片刻,回答道。

“那为何转动磁石,圆环会转动?”

刘升再问,而陶有道就不知道怎么回答了。

“会不会是电?”

其中一个老师灵光一闪,说道:“这东西送过来的时候,便有口谕,不要随意触碰铜线,可能有电。”

“电?阴阳激耀?磁石?同性相斥?”

结合说文解字里对【电】的解释,刘升眯着眼睛看向磁石,喃喃道:“异性相吸,但是磁石根本不会吸铜,可铜能导电,所以问题就在这磁石上面!”

随着思考的深入,老师们开始聚在一起不断交流了起来。

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